Hvordan er det normalt at være ansat på et universitet?
-
Nu har Universitetsavisen historien:
https://uniavisen.dk/ny-fakultetsstruktur-ku-er-blevet-for-stort-til-sin-nuvaerende-organisering/
-
S suneauken@mastodon.world shared this topic
-
Jeg tror i øvrigt ikke en pind på, at dén struktur holder hos os. Der kommer til at gå nogle år, og så lægges teo sammen med nogle andre fag til et nyt institut. Teo bliver vist det tredjestørste fag på fakultetet - efter historie og dansk - og ingen af dem har selvstændige institutter længere.
-
Jeg tror i øvrigt ikke en pind på, at dén struktur holder hos os. Der kommer til at gå nogle år, og så lægges teo sammen med nogle andre fag til et nyt institut. Teo bliver vist det tredjestørste fag på fakultetet - efter historie og dansk - og ingen af dem har selvstændige institutter længere.
@SuneAuken det tror jeg meget, du har ret i. Til gengæld giver jeg ikke meget for chefens besyngelse af Stordriftsfordele, altså (endnu) en spareøvelse. Systemet bliver uoverskueligt og uigennemtrængeligt - og det akademiske individ farer opgivende vild i labyrinten …
-
Hvordan er det normalt at være ansat på et universitet?
- Det ved jeg da ikke, Jeg kun været fastansat lidt over 20 år, og det har været én lang ombygningsøvelse.
Københavns Universitet har i dag meldt ud, at de fire tørre fakulteter lægges sammen til to, og de to våde deles op i fire.
Jeg håber ved Gud (som jeg nu har fået indenhus: vi lægges sammen med teologerne), at idéen er god nok til at retfærdiggøre besvær, kaos, stress og forvirring.
@SuneAuken Spørgsmålet er vel, om problemer og ineffektiviteter opstår fordi strukturene er forkerte, eller det er rutiner og processviden, der mangler. Tror det kan være ret svært at kende forskel. Jeg læste på humaniora fra '04-'13 og var fagpolitisk aktiv og sad i studienævn i perioder, og der virkede det helt klart som om der skete mere end mange kunne følge med i. Der var jo ikke to år, der var ens.
-
Ha, det kunne det godt være.
Men nej. Det er bare STEM = våd; SSH = tør.
Ideen er vist, at STEM er noget, som foregår i gummistøvler, mens SSH er noget, som foregår i biblioteker. Ikke helt indlysende for en matematiker, I know, men altså.
Jeg har ikke lige kunnet finde en bedre forklaring frem. Måske kan @Koefoed.
@SuneAuken @HansVL det ved jeg faktisk tilfældigvis! Det handler om fysisk infrastruktur: de våde dag skulle have vask i auditoriet, de tørre skulle ikke. Ohne Witz. Sådan opstod den skelnen.
-
@SuneAuken @HansVL det ved jeg faktisk tilfældigvis! Det handler om fysisk infrastruktur: de våde dag skulle have vask i auditoriet, de tørre skulle ikke. Ohne Witz. Sådan opstod den skelnen.
-
@SuneAuken Spørgsmålet er vel, om problemer og ineffektiviteter opstår fordi strukturene er forkerte, eller det er rutiner og processviden, der mangler. Tror det kan være ret svært at kende forskel. Jeg læste på humaniora fra '04-'13 og var fagpolitisk aktiv og sad i studienævn i perioder, og der virkede det helt klart som om der skete mere end mange kunne følge med i. Der var jo ikke to år, der var ens.
Præcis. Og sådan er det forsat.
-
@SuneAuken @Koefoed @HansVL Og jeg kan bekræfte at matematik i den forstand også er et vådt fag: På Matematisk Institut i Aarhus var (er?) der håndvaske i de fleste lokaler, fordi man skulle kunne vaske kridt af hænderne (og skylle tavlesvampen)
-
@SuneAuken @Koefoed @HansVL Og jeg kan bekræfte at matematik i den forstand også er et vådt fag: På Matematisk Institut i Aarhus var (er?) der håndvaske i de fleste lokaler, fordi man skulle kunne vaske kridt af hænderne (og skylle tavlesvampen)
Hvoraf man kan lære, at humanistiske undervisere ikke får kridt på fingrene, og at humanistiske tavlesvampe ikke behøver at skylles.
Praktisk lærdom, der kun giver en smule kridtstøvshoste.
-
Hvoraf man kan lære, at humanistiske undervisere ikke får kridt på fingrene, og at humanistiske tavlesvampe ikke behøver at skylles.
Praktisk lærdom, der kun giver en smule kridtstøvshoste.
@SuneAuken Jeg tror også at det - ifølge folkloren - spillede ind at Svend Bundgaard* mente håndvaskene var vigtige og angiveligt ‘snød’ de strenge (men i det lange perspektiv, gennemtænkte) designregler som C.F. Møller havde formuleret for både bygningerne både udvendigt og indvendigt, ved at få håndvaskene gemt i skabe.
*: Første professor/institutleder på instituttet og senere rektor også: https://da.wikipedia.org/wiki/Svend_Bundgaard
-
@SuneAuken ... Er det byggeriproblemer, der gør, at man snakker om våde og tørre fakulteter - eller hvad dækker det over?
Er på DTU (knap 20 år), og følger gerne med i debatten. Min opfattelse af VÅD er: fakulteter med laboratorier med væsker, kemikaler og biologiske materialer.
TØR - fakulteter med laboratorier med elektronik eller ingen laboratorier. Populært sagt, hvor man ikke behøver en vandhane. -
Er på DTU (knap 20 år), og følger gerne med i debatten. Min opfattelse af VÅD er: fakulteter med laboratorier med væsker, kemikaler og biologiske materialer.
TØR - fakulteter med laboratorier med elektronik eller ingen laboratorier. Populært sagt, hvor man ikke behøver en vandhane.Lone har forklaringen her:
